Мій блог Ітел 10
суботу, 8 грудня 2012 р.
Рефлексія Модуль 11
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде ведення вікі-сторінок, ведення власних блогів, а також я думаю, що всеж таки метод проектів дуже ефективний для навчання різних за навченостю учнів.
Я думаю, що залучення учнів до самонавчання, самооцінки та взаємооцінки результатів своєї діяльності сприяє засвоєнню навичок ХХІ століття.
Рефлексія модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів
за методом проектів, а саме:"Фасилітація" тобто перевтілення вчителя у
ненав’язливого наставника, який допоможе в пошуку способів виявлення і
розв’язування проблем, налагодженні комунікативної взаємодії між
учасниками проекту: створення та використання різних видів спілкування.
Модуль 10 навчив як можна використовувати різні техніки постановки
запитань. Створила документ фасилітації.
середу, 5 грудня 2012 р.
Рефлексія модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити висновки, шодо планування роботи, ролі диференціації.
Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.
Головний принцип учительських дій „Не нашкодь дитині!”.
Особливо виразно це має виявлятись у здійсненні індивідуального підходу до всіх дітей незалежно від здібностей.
Тому індивідуалізація в проектній роботі переважно здійснюється через
групові диференційовані завдання з включенням на окремих етапах
індивідуальних.
А саме:
- Вчитель враховує загальну готовність дітей до проектної діяльності та готовність до засвоєння конкретного матеріалу;
- Уміє передбачити труднощі, які можуть виникнути в дітей під час проектної роботи;
- В проектних роботах використовує диференційовані завдання індивідуального характеру;
- Робить перспективний аналіз: для чого плануються завдання, чому їх треба використати саме на даному етапі проекту, як продовжити цю роботу.
понеділок, 3 грудня 2012 р.
Рефлексія модуль8
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає "оцінювання, зосереджене на потребах учнів", а саме:
- оцінювання має відбуватися впродовж всієї роботи над проектом та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань і навичок;
- оцінювання має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
- підсумкове оцінювання використовується для визначення рівня розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт;
- корисно при адаптації форми оцінювання самому створити учнівський продукт, обмежети кількість критеріїв до необхідних, залучити колег та учнів до створення інструментів оцінювання, уникати незрозумілих і неточних слів.
Рефлексія модуль 7
Я вважаю, що для ефективного використання інформаційно-комунікаційних
технологій для підтримки та оцінювання процессу навчання головними є
оволодіння навичками 21 століття та навичками вищих рівнів. Також
невід'ємною частиною є володіння концепціями, навичками та знаннями;
зв'язки із реальним світом, життям учнів. І саме використання Інтернет
технологій, а саме блогу, вікі сторінок, електронної пошти і можливості
створювати опитувальники і нававати спільний доступ до них є
найефективнішим в процессі підтримки і оцінювання учнів. Все ж таки за
комунікаційними технологіями наше майбутнє!
четвер, 29 листопада 2012 р.
Рефлексія. Модуль 6
Електронна
пошта, чати, миттєві повідомлення, передавання голосу через Інтернет
дозволяють учням спілкуватися з партнерами з різних країн світу через
Інтернет.
Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.
Рефлексія модуль 5
У цьому модулі
ми знайшли і зберегли Інтернет-ресурси, які можна використовувати при
вивченні обраної теми. Ми обговорили, як використовуватимемо
інтерактивні Інтернет-ресурси для пояснення учням нових можливостей
співпраці, спілкування та проведення досліджень. Ми також розглянули
шляхи ефективного пошуку та оцінювання Інтернет-ресурсів для проведення
досліджень та навчилися правильно використовувати ці ресурси,
дотримуючись закону про авторські права. Ми спланували, як
використовувати Інтернет при вивченні теми.
Підписатися на:
Дописи (Atom)